Los docentes en la educacion básica por generaciones hemos visto a la historia como una narrativa,un cúmulo de fechas y listas de personajes con cierta tendencia(los nocivos y los aclamados nacionales).
Por igual por mucho tiempo hemos llenado cuestionarios,cuadros comparativos, seleccionado información sin siquiera comprobar la trascendencia de opinión,criticidad o actitudes de nuestros alumnos.
No hemos permitido al niños establecer analogías de hechos del pasado sea de éxito o fracaso con hechos actuales de relevancia nacional,pero como lograrlo si ni siquiera le hemos dado la oportunidad de jugar un protagonismo,de interactuar con actores reales de un suceso,de empatizar con un acto hisórico,de criticar,de analizar nos hemos conformado con que memorice fechas,enliste datos,ubique lugares, y reconozca sucesos(guerras,masacres,traiciones,robos) .
Aún cuando en las comunidades no existan museos,monumentos históricos no debemos perder de vista que existen fotografías de la evolución historica comunitaria,encianitos que han palpado el cambio, y libros en nuestro rincón que sería saludable explorar.
Es el momento de desempolvar los libros,de establecer lineas de actividades que arrojen análisis,posiciones y criticas en torno a un suceso ,y explotar los famosos talleres de artes plásticas que tanto resultados dan mas alla de los narrativos y tendenciosos que ha traído la historia, y explotar las lineas de la tecnología(redes sociales) como fuentes de apoyo y enriquecimiento cultutal.
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